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p; 京剧的起源与发展，像是最初三庆，四喜，和春，春台四大徽班进入燕京。
然后徽剧与秦腔合流，徽剧与汉调合流，
融合了徽戏秦腔汉调，再借鉴吸收昆曲和京调之长，
最终在周闵宗七年到闵宗二十七年也就是公元1840年到公元1860年约二十年的时间形成了板式严密完备，曲调丰富多样的京剧。
接下来便是流派纷呈，大师辈出的年代了，同光十三绝的出现可以说是京剧成熟的象征，而梅尚程荀四大名旦的出世则标志着京剧到达了鼎盛状态。
其后，自然是由盛到衰，京剧渐渐成了小众的爱好。
这些都应该由研究戏曲理论的苏雨青去教，沈悠要教的只是形体和唱法。
“林小琳说的竟然是真的，确实比杜老师帅多了。不愧是教京剧表演的老师，声音真好听啊！”
何婷婷与三个小姐妹躲在舞蹈室的窗外边，不止能看到沈悠的面容，还能清晰听到沈悠的声音。
其中一个小姐妹看到何婷婷突然把手机横放在窗台上，不禁有些疑惑的问道：“婷婷姐，你这是在干嘛？”
何婷婷连忙竖起一根手指放在嘴边，小声对她说：“嘘，你们都别说话，拍照还要对光，我怕对着沈老师拍，他会发现。所以，我就只能把沈老师上课的过程全都录下来了！”
“录像，好主意，我们也来录一份。”三个小姐妹眼神一亮，也纷纷拿出了手机。
“京剧演员的基本要求是掌握四功五法，只是每个行当侧重略有不同而已。
四功为唱念做打，五法为手眼身法步。
京剧的唱自然指的是用西皮或二黄的京剧唱腔配合不同的板眼来演唱。
念指的是京剧的念白，在旦行里，我们青衣正旦对唱功的要求很高，所以多说韵白，半唱半念，唱多于念，而普通的花旦或花衫则多念京白。
做是舞蹈化的形体动作的大概泛称，通过手眼身法步的运用来表达人物的情绪。
打自然是指武戏了。
一般来说，四行中最重唱功的是老生，旦行最重做功，而我们青衣又是旦行里最重唱功的。
打功武旦和刀马旦会用，我们正旦主要唱文戏用的很少，而对青衣来说念也是唱，
所以，我以后的教学重点就放在唱功和做功上。”
沈悠看了一眼苏雨青留下的备忘录，又说道：“我看了一下苏老师的教学进度，一些基础的东西就不用我来教了。这个学期，我会教给大家一些旧社会科班里常用的形体训练和发声方法！
首先，我们从手眼身法步的手学起，或许你们之前已经学过，不过，我还是决定先交给大家一些基本的手势！”
“赵宝儿！”
“到！”
如同条件反射一般回了一句，赵宝儿神情微愣，一脸疑惑的向沈悠看来：“沈老师叫我？”
沈悠和煦一笑：“呵呵，宝儿你上来，给大家做个示范。”
“好的，沈老师。”
赵宝儿既羞且喜的走到沈悠的跟前，惹来班里其他女同学的一阵羡慕。
“宝儿，你看到我手上做出的这个动作了吗？
这个手势叫蝶损，这个手势叫垂丝，这个手势叫滴露，这个手势叫……
仔细看，集中注意力，注意它们之间的衔接和变化。”
沈悠伸出那双精致如美玉的小手，在赵宝儿面前作出了一个又一个优美的手势。
“哇，好美！”
“真是太美了！”
“蝶姿，垂颖和承露这些手势苏老师以前也教过，当时也没觉得有多厉害，我们很快就学会了，
怎么沈老师做出来竟然会这么好看，这么优美啊？”
“沈老师的手长得好看，做什么手势都好看！”
高三二班的女生们看完沈悠那行云流水一般的京剧手势不禁发出了一阵惊叹声。
“宝儿，刚才的手势，你都看清楚了没有？”
“嗯，看清楚了！”
赵宝儿认真的点点头。
“那好，一会你听我的指令，然后作出相应的京剧手势，听懂了吗？”
“听懂了！”
沈悠又朝教学场地中的其他十六名学生说：“我发口令时，你们也可以跟着宝儿一起做！”
“好的，沈老师！”
女生们立刻齐声回答，她们也想参与与沈老师的互动游戏。
“左手拂云！”
听到沈悠的指令，赵宝儿不加思索就作出了这个京剧手势。
“右手映水！”
这个京剧基础手势也没能难住赵宝儿。
“左手拂云，右手映水。”
听到沈悠重复的口令，赵宝儿愣了一下，神情慌乱，手上动作都有些变形了。
底下的学生也都停止了动作。
沈悠没去管赵宝儿和底下的同学，又继续说道：“左手翻莲，右手散馥！”
“沈老师，左右手一起做旦角的基本手势，宝儿做不到！”
赵宝儿低下头，神情沮丧。
“呵呵，你们之中有人愿意上来试一试的吗？”
沈悠又看向另外十六个女生。
高三二班的女生们齐齐摇头，都有些不好意思。
“没事，两只手一起做不同的京剧手势，这确实为难你们了。”
沈悠开始耐心安慰这些被自己刻意打击的学生：“不过，从这一点上也可以看出你们的基本功并不扎实，以后要努力了。”
学生们立刻乖巧回道：“知道了沈老师，我们一定会努力的。”
学校的铃声响起，高三二班开始下课，沈悠带着一群学生出来，何婷婷与三个小姐妹赶紧跑开了。
“婷婷姐，我的视频拍摄角度不对，拍出来有点花，你的手机拍得清楚吗？”
“清楚啊，比阿威还要清楚，能看到每个细节，白嫩的肌肤，青色的血管，沈老师这双手是多少女人梦寐以求和梦寐以求的啊？”
“呸呸呸，婷婷姐你这个女流氓，你又开黄腔！”
“开黄腔？你说的是沈老师刚刚教我们的京剧唱腔两种西皮二黄腔中的二黄腔吗？”
p; 京剧的起源与发展，像是最初三庆，四喜，和春，春台四大徽班进入燕京。
然后徽剧与秦腔合流，徽剧与汉调合流，
融合了徽戏秦腔汉调，再借鉴吸收昆曲和京调之长，
最终在周闵宗七年到闵宗二十七年也就是公元1840年到公元1860年约二十年的时间形成了板式严密完备，曲调丰富多样的京剧。
接下来便是流派纷呈，大师辈出的年代了，同光十三绝的出现可以说是京剧成熟的象征，而梅尚程荀四大名旦的出世则标志着京剧到达了鼎盛状态。
其后，自然是由盛到衰，京剧渐渐成了小众的爱好。
这些都应该由研究戏曲理论的苏雨青去教，沈悠要教的只是形体和唱法。
“林小琳说的竟然是真的，确实比杜老师帅多了。不愧是教京剧表演的老师，声音真好听啊！”
何婷婷与三个小姐妹躲在舞蹈室的窗外边，不止能看到沈悠的面容，还能清晰听到沈悠的声音。
其中一个小姐妹看到何婷婷突然把手机横放在窗台上，不禁有些疑惑的问道：“婷婷姐，你这是在干嘛？”
何婷婷连忙竖起一根手指放在嘴边，小声对她说：“嘘，你们都别说话，拍照还要对光，我怕对着沈老师拍，他会发现。所以，我就只能把沈老师上课的过程全都录下来了！”
“录像，好主意，我们也来录一份。”三个小姐妹眼神一亮，也纷纷拿出了手机。
“京剧演员的基本要求是掌握四功五法，只是每个行当侧重略有不同而已。
四功为唱念做打，五法为手眼身法步。
京剧的唱自然指的是用西皮或二黄的京剧唱腔配合不同的板眼来演唱。
念指的是京剧的念白，在旦行里，我们青衣正旦对唱功的要求很高，所以多说韵白，半唱半念，唱多于念，而普通的花旦或花衫则多念京白。
做是舞蹈化的形体动作的大概泛称，通过手眼身法步的运用来表达人物的情绪。
打自然是指武戏了。
一般来说，四行中最重唱功的是老生，旦行最重做功，而我们青衣又是旦行里最重唱功的。
打功武旦和刀马旦会用，我们正旦主要唱文戏用的很少，而对青衣来说念也是唱，
所以，我以后的教学重点就放在唱功和做功上。”
沈悠看了一眼苏雨青留下的备忘录，又说道：“我看了一下苏老师的教学进度，一些基础的东西就不用我来教了。这个学期，我会教给大家一些旧社会科班里常用的形体训练和发声方法！
首先，我们从手眼身法步的手学起，或许你们之前已经学过，不过，我还是决定先交给大家一些基本的手势！”
“赵宝儿！”
“到！”
如同条件反射一般回了一句，赵宝儿神情微愣，一脸疑惑的向沈悠看来：“沈老师叫我？”
沈悠和煦一笑：“呵呵，宝儿你上来，给大家做个示范。”
“好的，沈老师。”
赵宝儿既羞且喜的走到沈悠的跟前，惹来班里其他女同学的一阵羡慕。
“宝儿，你看到我手上做出的这个动作了吗？
这个手势叫蝶损，这个手势叫垂丝，这个手势叫滴露，这个手势叫……
仔细看，集中注意力，注意它们之间的衔接和变化。”
沈悠伸出那双精致如美玉的小手，在赵宝儿面前作出了一个又一个优美的手势。
“哇，好美！”
“真是太美了！”
“蝶姿，垂颖和承露这些手势苏老师以前也教过，当时也没觉得有多厉害，我们很快就学会了，
怎么沈老师做出来竟然会这么好看，这么优美啊？”
“沈老师的手长得好看，做什么手势都好看！”
高三二班的女生们看完沈悠那行云流水一般的京剧手势不禁发出了一阵惊叹声。
“宝儿，刚才的手势，你都看清楚了没有？”
“嗯，看清楚了！”
赵宝儿认真的点点头。
“那好，一会你听我的指令，然后作出相应的京剧手势，听懂了吗？”
“听懂了！”
沈悠又朝教学场地中的其他十六名学生说：“我发口令时，你们也可以跟着宝儿一起做！”
“好的，沈老师！”
女生们立刻齐声回答，她们也想参与与沈老师的互动游戏。
“左手拂云！”
听到沈悠的指令，赵宝儿不加思索就作出了这个京剧手势。
“右手映水！”
这个京剧基础手势也没能难住赵宝儿。
“左手拂云，右手映水。”
听到沈悠重复的口令，赵宝儿愣了一下，神情慌乱，手上动作都有些变形了。
底下的学生也都停止了动作。
沈悠没去管赵宝儿和底下的同学，又继续说道：“左手翻莲，右手散馥！”
“沈老师，左右手一起做旦角的基本手势，宝儿做不到！”
赵宝儿低下头，神情沮丧。
“呵呵，你们之中有人愿意上来试一试的吗？”
沈悠又看向另外十六个女生。
高三二班的女生们齐齐摇头，都有些不好意思。
“没事，两只手一起做不同的京剧手势，这确实为难你们了。”
沈悠开始耐心安慰这些被自己刻意打击的学生：“不过，从这一点上也可以看出你们的基本功并不扎实，以后要努力了。”
学生们立刻乖巧回道：“知道了沈老师，我们一定会努力的。”
学校的铃声响起，高三二班开始下课，沈悠带着一群学生出来，何婷婷与三个小姐妹赶紧跑开了。
“婷婷姐，我的视频拍摄角度不对，拍出来有点花，你的手机拍得清楚吗？”
“清楚啊，比阿威还要清楚，能看到每个细节，白嫩的肌肤，青色的血管，沈老师这双手是多少女人梦寐以求和梦寐以求的啊？”
“呸呸呸，婷婷姐你这个女流氓，你又开黄腔！”
“开黄腔？你说的是沈老师刚刚教我们的京剧唱腔两种西皮二黄腔中的二黄腔吗？”