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第三篇第十章4爸爸不在家，儿子的损失更大
在教育子女的过程中，父亲的角色绝不仅仅是“经济赞助商”，父亲对孩子性格的影响和生活习惯的养成都有很重要的作用。然而，父亲在家庭教育中的淡出对孩子和女孩的影响强度大小是不同的。一般来说，父亲角色缺失的情况下，男孩的损失要大于女孩。许多研究证实，父亲对男孩子智力发展的影响要比女孩大。
由于男孩的天性中，大多具有喜欢模仿的特点，儿童早期男性观念与行为的获得，很关键的就是观察，模仿父亲的语言与行为，并接受家庭特别是父亲对其男性化角色的规范影响。
如果在男孩子的成长过程中，父亲角色总是缺席，他在一个相对柔弱孤寂的女性世界中浸润得太久，身上与生俱来的雄风会随着模仿天性的驱使，一点一点地被侵蚀，不知不觉之间便朝着女性化的倾向发展。
另外，研究表明，男孩和母亲生活在一起的时间越长，其性别角色越容易混乱。有位心理学家调查了上海市部分小学五、六年级的学生，发现有13.9%的学生希望自己是异性。其中大部分是男孩，他们很多人在三岁时开始有自己是异性的想法，到了青少年期开始显现并表现得尤为突出，对自己生理上的性别不满意，讨厌自己的身体，强烈要求改变性别，在日常生活中还会穿着异性装束，言谈举止如同异性一样。而绝大部分这样的孩子，都很少与父亲接触。
然而，在竞争日趋激烈的现代社会环境中，许多父亲将越来越多的精力都用在工作上，力争在社会上出人头地，而对家庭里的事，特别是有关孩子的教育方面的事投入精力和时间太少，孩子成长在母亲、奶奶、姥姥的怀抱中，幼儿园、小学也都以女性老师为多，这种从女性怀抱中走出来的孩子，大都不自觉地以女性形象规范自己，性格做派也在潜移默化中向女性靠拢……孩子的成长的环境颇似温柔陷阱，软化了孩子成长应有的个性和棱角。
在这种背景下，近几年，“阴盛阳衰”“男孩女性化”的现象日益严重。男孩子似乎越来越阴柔，身上的男子汉气息日益减少。
人们对男性角色的期望，决定了一个男子汉必须鲜明地区别于女性的特征，并能够充分展现一个男人阳刚和雄性的特性。一个哲人曾说，没有皱纹的祖母是可怕的，而我们要说，一个失去男性雄风的时代将更黑暗和可怕。
生活中常听到有人说：儿子特别胆小怕黑，怕生人，怕一个人呆在屋子里；特别爱生闷气，爱哭哭啼啼、爱照镜子等等。还有很多男孩子特别爱化妆品，性格特别孤僻，不愿、而且不敢和小朋友交往……要解决以上这些问题，唯一的办法就是让父亲回归到家庭教育中。美国教育家杜布森博士认为，父亲应该承担起塑造下一代男人的主要任务。不能把孩子完全交给母亲、幼儿园女教师，要多拿出时间陪陪孩子。父亲为此有可能会牺牲部分事业与社交，但却能得到更伟大的成就——造就一个出色的孩子。
革命导师马克思读起书来如痴如狂，但回到家中，他却是一个很称职的玩伴。在马克思的家庭里，父母和女儿的关系真挚融洽，充满了人生的乐趣。在孩子们还很小时，马克思常利用工作的闲暇和孩子们一起做各种游戏。孩子们兴致勃勃地把椅子摆成“马车”，然后把父亲“套”在车前，孩子们挥舞着“鞭子”，“车”上“车”下一片欢腾。“爸爸是一匹好马”，这是孩子们对父亲的评价。
在马克思家里，星期日是属于女儿们的。每逢星期天，即使再忙，马克思也总是放下紧张繁忙的工作，听孩子们“指挥”。一次，恩格斯来到马克思的家里，见他正在聚精会神伏案工作，便赶忙提醒他说：“喂，你忘了今天是什么日子吗?”
马克思一听，愣了一下，拍了拍脑门，微笑着说：“啊，对了，今天是星期日，星期日应该属于孩子!”于是，马克思放下工作，和恩格斯一起，有说有笑、高高兴兴地领着孩子出去郊游了。
有多少父亲能比马克思更忙碌呢，无论自己平时工作多忙，每周或者每天都要抽出时间跟孩子们在一起，陪伴他们成长。这不仅仅是享受天伦之乐，重要的是让孩子知道，你是多么在意并且关注他。
事实上，在人生的不同阶段，孩子总是希望自己的身边有一位优秀的男性作为榜样供他效仿。而父亲恰恰是其最好的人选。杜布森最信奉这样一句话：“让一个孩子和一个合适的男人在一起，这个孩子永远不会走上邪路。”
第三篇第十章4爸爸不在家，儿子的损失更大
在教育子女的过程中，父亲的角色绝不仅仅是“经济赞助商”，父亲对孩子性格的影响和生活习惯的养成都有很重要的作用。然而，父亲在家庭教育中的淡出对孩子和女孩的影响强度大小是不同的。一般来说，父亲角色缺失的情况下，男孩的损失要大于女孩。许多研究证实，父亲对男孩子智力发展的影响要比女孩大。
由于男孩的天性中，大多具有喜欢模仿的特点，儿童早期男性观念与行为的获得，很关键的就是观察，模仿父亲的语言与行为，并接受家庭特别是父亲对其男性化角色的规范影响。
如果在男孩子的成长过程中，父亲角色总是缺席，他在一个相对柔弱孤寂的女性世界中浸润得太久，身上与生俱来的雄风会随着模仿天性的驱使，一点一点地被侵蚀，不知不觉之间便朝着女性化的倾向发展。
另外，研究表明，男孩和母亲生活在一起的时间越长，其性别角色越容易混乱。有位心理学家调查了上海市部分小学五、六年级的学生，发现有13.9%的学生希望自己是异性。其中大部分是男孩，他们很多人在三岁时开始有自己是异性的想法，到了青少年期开始显现并表现得尤为突出，对自己生理上的性别不满意，讨厌自己的身体，强烈要求改变性别，在日常生活中还会穿着异性装束，言谈举止如同异性一样。而绝大部分这样的孩子，都很少与父亲接触。
然而，在竞争日趋激烈的现代社会环境中，许多父亲将越来越多的精力都用在工作上，力争在社会上出人头地，而对家庭里的事，特别是有关孩子的教育方面的事投入精力和时间太少，孩子成长在母亲、奶奶、姥姥的怀抱中，幼儿园、小学也都以女性老师为多，这种从女性怀抱中走出来的孩子，大都不自觉地以女性形象规范自己，性格做派也在潜移默化中向女性靠拢……孩子的成长的环境颇似温柔陷阱，软化了孩子成长应有的个性和棱角。
在这种背景下，近几年，“阴盛阳衰”“男孩女性化”的现象日益严重。男孩子似乎越来越阴柔，身上的男子汉气息日益减少。
人们对男性角色的期望，决定了一个男子汉必须鲜明地区别于女性的特征，并能够充分展现一个男人阳刚和雄性的特性。一个哲人曾说，没有皱纹的祖母是可怕的，而我们要说，一个失去男性雄风的时代将更黑暗和可怕。
生活中常听到有人说：儿子特别胆小怕黑，怕生人，怕一个人呆在屋子里；特别爱生闷气，爱哭哭啼啼、爱照镜子等等。还有很多男孩子特别爱化妆品，性格特别孤僻，不愿、而且不敢和小朋友交往……要解决以上这些问题，唯一的办法就是让父亲回归到家庭教育中。美国教育家杜布森博士认为，父亲应该承担起塑造下一代男人的主要任务。不能把孩子完全交给母亲、幼儿园女教师，要多拿出时间陪陪孩子。父亲为此有可能会牺牲部分事业与社交，但却能得到更伟大的成就——造就一个出色的孩子。
革命导师马克思读起书来如痴如狂，但回到家中，他却是一个很称职的玩伴。在马克思的家庭里，父母和女儿的关系真挚融洽，充满了人生的乐趣。在孩子们还很小时，马克思常利用工作的闲暇和孩子们一起做各种游戏。孩子们兴致勃勃地把椅子摆成“马车”，然后把父亲“套”在车前，孩子们挥舞着“鞭子”，“车”上“车”下一片欢腾。“爸爸是一匹好马”，这是孩子们对父亲的评价。
在马克思家里，星期日是属于女儿们的。每逢星期天，即使再忙，马克思也总是放下紧张繁忙的工作，听孩子们“指挥”。一次，恩格斯来到马克思的家里，见他正在聚精会神伏案工作，便赶忙提醒他说：“喂，你忘了今天是什么日子吗?”
马克思一听，愣了一下，拍了拍脑门，微笑着说：“啊，对了，今天是星期日，星期日应该属于孩子!”于是，马克思放下工作，和恩格斯一起，有说有笑、高高兴兴地领着孩子出去郊游了。
有多少父亲能比马克思更忙碌呢，无论自己平时工作多忙，每周或者每天都要抽出时间跟孩子们在一起，陪伴他们成长。这不仅仅是享受天伦之乐，重要的是让孩子知道，你是多么在意并且关注他。
事实上，在人生的不同阶段，孩子总是希望自己的身边有一位优秀的男性作为榜样供他效仿。而父亲恰恰是其最好的人选。杜布森最信奉这样一句话：“让一个孩子和一个合适的男人在一起，这个孩子永远不会走上邪路。”