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种操作后也是纷纷愣住。
不是，这就让我们开始动手了？
啥也不讲，就什么主意事项之类的。
见这样的情况，学生们也只好开始动手了。
只是他们也是有些一头雾水，不知道从哪里修起。
在茫然了几分钟后，学生们开始拿起手中的工具，开始为桌上的问题电器通电、测量。
渐渐的，整个班级明显地呈现出这样的现象。
各个小组的人围坐在一起，讨论该怎么样修好发下来问题电器。
有些学生见到不会的还会查资料电路的结构啥的。
许强看了一眼情况，嘴角微微勾起，满意地点了点头。
这样才对嘛，不懂的先动手试试看再说，大不了多翻一下教材资料就熟了。
以前他也是这么过来的。
许强合上了笔记本，来到下面走一圈。
学生小组只见彼此讨论，有几个发到问题灯管的很快就将其修好，亮起了灯。
虽然不知道是不是误打误撞的，但是这样已经不错了。
现在只要琢磨这灯管之类的问题出现在哪里就可以了，知道准备修的办法就行。
“这个LED灯怎么不亮的？”
“是啊，我都拆了好几遍了，改接了好几次线了，怎么还是不亮？”
这时候，许强逛到一个学生小组身旁，见到他们似乎很烦恼的样子，便凑过去一问：
“怎么了？修不好？”
“啊？老师，这个灯我们弄不了，老师修不好。
”
几个学生见许强来了解释道。
“我看看！”许强将那个跟盘子似的LED等拿了过来，这上面分布着密密麻麻地灯珠。
许强试着通上电，果真不亮。
“你看吧老师，就是不亮，一定是灯珠或电源板的问题。”
一个学生摆了摆手，示意结果就是如此。
“那我来试试看。”
学生们给许强让开一个座位坐下。
许强拆开这个LED灯，露出里边的电路板。
“我们先把这电源部分先给断开，给这个灯通上电，看看电源部分有没有输出。”
许强一边讲，一边用电压表测量了一下，发现没有反应。
“看来是电源部分的问题，我们拆开看一下。”
将包裹着电源板的黄色胶纸撕开，露出了里边的样子。
上面有一个小小的“圆筒”——圆机，上下仔细翻看了一下，发现也没有烧坏。
“你们看遇到这种情况的话，先不要急于下定论，先用腕表测量一下，看看这个220伏的交流电有没有输入。”
许强一边操作，一边说道。
结果还是没有任何反应。
然后又测了一下另一条线，只听得腕表滴的一声响了。
有反应。
最后测了一下第三条线，没反应。
“你们看，第三条线测了没反应，蓝色标笔不动，现在我先把这个红色标笔下移一些，你们看有反应是吧？”
果真如许强所说，将红色标笔下移了一些后，腕表就有了反应。
“嗯嗯嗯~”
几个学生纷纷点头，认真地看着许强的操作。
“看到了是吧，那由此可以得知，这个灯的问题就是这最后测的线和外壳分开了，我给这个用烙铁焊一下就可以了。”
许强用镊子将和外壳分离的线弯下，然后用烙铁焊了一下，散发出一道细小的白烟。
做完这些之后，他继续说道：
“那我们重新通上电，看看如何？”
许强重新将插头插上，下一刻，这个跟大圆盘灯顿时就亮了起来，发出紫红色的炫光。
“哇！”
这引得学生们一阵惊呼。
“所以说，在遇到类似的问题的时候，不要过于武断，先将电板电线各个部分检测一下，看看哪里出了问题，找到问题后自然就可以迎刃而解了，不用想的太复杂。”
许强接着道。
其实，这样的问题对于他这样的老电工来讲是遇上很多次了，解决起来也很简单，但是要教这些学生娃子还是得展示一下，不然他们很容易毛躁，毛躁就可能解决不了问题。
种操作后也是纷纷愣住。
不是，这就让我们开始动手了？
啥也不讲，就什么主意事项之类的。
见这样的情况，学生们也只好开始动手了。
只是他们也是有些一头雾水，不知道从哪里修起。
在茫然了几分钟后，学生们开始拿起手中的工具，开始为桌上的问题电器通电、测量。
渐渐的，整个班级明显地呈现出这样的现象。
各个小组的人围坐在一起，讨论该怎么样修好发下来问题电器。
有些学生见到不会的还会查资料电路的结构啥的。
许强看了一眼情况，嘴角微微勾起，满意地点了点头。
这样才对嘛，不懂的先动手试试看再说，大不了多翻一下教材资料就熟了。
以前他也是这么过来的。
许强合上了笔记本，来到下面走一圈。
学生小组只见彼此讨论，有几个发到问题灯管的很快就将其修好，亮起了灯。
虽然不知道是不是误打误撞的，但是这样已经不错了。
现在只要琢磨这灯管之类的问题出现在哪里就可以了，知道准备修的办法就行。
“这个LED灯怎么不亮的？”
“是啊，我都拆了好几遍了，改接了好几次线了，怎么还是不亮？”
这时候，许强逛到一个学生小组身旁，见到他们似乎很烦恼的样子，便凑过去一问：
“怎么了？修不好？”
“啊？老师，这个灯我们弄不了，老师修不好。
”
几个学生见许强来了解释道。
“我看看！”许强将那个跟盘子似的LED等拿了过来，这上面分布着密密麻麻地灯珠。
许强试着通上电，果真不亮。
“你看吧老师，就是不亮，一定是灯珠或电源板的问题。”
一个学生摆了摆手，示意结果就是如此。
“那我来试试看。”
学生们给许强让开一个座位坐下。
许强拆开这个LED灯，露出里边的电路板。
“我们先把这电源部分先给断开，给这个灯通上电，看看电源部分有没有输出。”
许强一边讲，一边用电压表测量了一下，发现没有反应。
“看来是电源部分的问题，我们拆开看一下。”
将包裹着电源板的黄色胶纸撕开，露出了里边的样子。
上面有一个小小的“圆筒”——圆机，上下仔细翻看了一下，发现也没有烧坏。
“你们看遇到这种情况的话，先不要急于下定论，先用腕表测量一下，看看这个220伏的交流电有没有输入。”
许强一边操作，一边说道。
结果还是没有任何反应。
然后又测了一下另一条线，只听得腕表滴的一声响了。
有反应。
最后测了一下第三条线，没反应。
“你们看，第三条线测了没反应，蓝色标笔不动，现在我先把这个红色标笔下移一些，你们看有反应是吧？”
果真如许强所说，将红色标笔下移了一些后，腕表就有了反应。
“嗯嗯嗯~”
几个学生纷纷点头，认真地看着许强的操作。
“看到了是吧，那由此可以得知，这个灯的问题就是这最后测的线和外壳分开了，我给这个用烙铁焊一下就可以了。”
许强用镊子将和外壳分离的线弯下，然后用烙铁焊了一下，散发出一道细小的白烟。
做完这些之后，他继续说道：
“那我们重新通上电，看看如何？”
许强重新将插头插上，下一刻，这个跟大圆盘灯顿时就亮了起来，发出紫红色的炫光。
“哇！”
这引得学生们一阵惊呼。
“所以说，在遇到类似的问题的时候，不要过于武断，先将电板电线各个部分检测一下，看看哪里出了问题，找到问题后自然就可以迎刃而解了，不用想的太复杂。”
许强接着道。
其实，这样的问题对于他这样的老电工来讲是遇上很多次了，解决起来也很简单，但是要教这些学生娃子还是得展示一下，不然他们很容易毛躁，毛躁就可能解决不了问题。