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“怎么回事？”
听到隆隆炮声的马良猛地从床上坐了起来，他还没有明白发生了什么事，又一声巨响传来，躺在他身边的一个俄国贵妇忍不住惊声尖叫起来。
马良赤着脚跳下了床，取过衣服胡乱披在了身上，正当他手忙脚乱地找自己的手枪时，一位副官跌跌撞撞地跑了进来。
“谁他娘的在那里打炮？”马良看着惊慌失措的副官，气急败坏的问道。
“日本人……将军！是日本人！日本人打过来了！”副官扶了扶歪到一边的帽子，上气不接下气地答道。
“日本人？不是第二十三师曲同丰手底下的人打死的日本兵吗？老子又没招惹他们，他们凭什么打到老子的头上？”听了副官的话，马良的一双牛眼不由得瞪得老大。
“不知道啊！听说连日本人占的那些俄国炮台也全都开炮了，正打咱们海军呢！”副官一脸无奈的说道，“日本人现在蛮不讲理，咱们可怎么办啊！”
“奶奶的！哪有巴掌打过来不还手的道理！传我的命令，给我狠狠的打回去！”马良想起了前些日子上“光荣”号战列巡洋舰上参观时看到的景象，此时此刻，那些巨大的炮管竟然给了他不小的胆气，他犹豫了一下，抓过手枪别在了腰间，大声地下达了作战命令。
“日本人想要干什么？”
在美国海军“布鲁克林”号巡洋舰的舰桥上，借着初升的朝阳，格伦农海军中将看着在金角湾中来回躲避从岸上射来的协约国舰艇，眼睛几乎要瞪出眼眶。
“日本人在炮击中国舰队，但他们的炮手技术太差，把我们的船也当成中**舰了。”“布鲁克林”号的舰长杰森少校举着望远镜，凝神观察着战况。
此时，在那艘中国战列巡洋舰的猛烈炮击下，日本军队占领的俄国海岸炮台已经全部笼罩在了浓罩在了浓烟之中。
“中国人的炮打得好准啊！”看到日军的炮火渐渐的微弱下来，杰森少校感叹道。
“这说明，中国人对这场冲突的到来，也并不是全无准备的。”格伦农中将说道。
随着太阳渐渐的升起，天色很快变亮，但此时不光是港口的炮台堡垒，连远处的城区也升腾起了高高的烟柱。
天空中突然传来了阵阵螺旋桨搅动空气产生的巨大轰鸣声，格伦农中将和舰桥上的美国海军军官们不约而同的将目光望向天空，很快便看到了在天空中相互追逐射击的一架架双翼飞机的身影。
“连飞机也加入到战斗中了。”一位美**官吃惊地说道，“真是不可思议。”
“是有些不可思议。”格伦农中将注意到了中日双方军队的动作都是如此之快，简直象是一场配合默契的演出，他的心里隐隐有一种不安的预感。
日本，东京，陆军参谋本部。
此时，日本陆军省和参谋本部正在举行联席会议，研讨国防方针，
“帝国陆军应该在支那的武力尚未充实以前，一举打垮远东支那军力量，以巩固帝国北方的安全！”
“目前日本已经和支那的关系极其恶劣，不宜两面树敌，而且就军需动员的观点来说，如果不能得到支那的资源，也不可能支持长期的对苏俄的战争。所以最好的办法是：一方面扩大在满洲的成果，一方面对支那并用威压的谋略，使之屈服，俟国力充实，再对付苏俄。”
“真正威胁日本的，不是支那，而是苏俄！今天帝国以苏俄一国为对象的开拓行动，已经感到非常困难，不宜再以支那为敌！日本一旦和支那发生全面战争，短期内难望终结，将极度消耗国力，所以应尽量不用实力，而谋求和平之途径。如果日本现在和支那发生全面战争，将有与全世界为敌之虞！”
“对支方策的具体体现应该是实现在帝国指导之下的日支提携互助，统制满州经济及与日本之经济调节，对支那政府临之以严峻态度，迫使其放弃反日政策，根绝排日运动，彻底促使其循我国方针解决各项具体案件，至于对苏俄方策，当使日本与苏俄关系融和，在确立并准备军事、外交及其它诸端之同时，对苏俄应避免冲突，这是极其重要的。”
一干日本军官们，正争论得面红耳赤。
双方争论的焦点，主要集中在对华政策和对苏俄的态度上。
争论到了最后也没有一个结果，在散会后，陆军大臣宇垣一成看了看坐在那里一言不发的一位军阶并不算高的戴着眼镜的军官，象是要征询他的意见。但这个人却象是睡着了一样的陷入到了冥想状态之中。
这个人，便是陆军参谋本部教育总监课员永田铁山。
堂堂陆军大臣执意要听一个小小课员的意见，在很多人的眼里都是不可思议的事情，但宇垣一成似乎并没有感到有什么不妥。
永田铁山出身于长野县。日本陆军大学毕业。1913年曾去德国留学研习军事，翌年归国。1916年任驻丹麦、瑞典公使馆武官。1918年任驻瑞士公使馆武官。1920年归国后入参谋本部，任教育总监部课员。
陆大毕业后的永田铁山，在被分配到教育总监部，很快就崭露头角，主持并制定了“军队教育令”。时任教育总监本部长（和陆军次官、参谋次长地位相等）本乡房太郎中将，看到这位军衔仅仅是大尉的初出茅庐的永田铁山，竟然能够担当起覆盖全军教育的这样一个划时代的大方案，不由得大感惊异，对其赞赏不已，也引起了陆军大臣宇垣一成的注意。
永田铁山是一个绝顶聪明而且求知欲极为旺盛的人，因为曾先后三度被派驻欧洲，当时正好赶上第一次世界大战最为激烈的时期，永田铁山密切注意战况，同时对于交战各国的战略资源、工业水准、以及投入的人力、财力、物力而发挥总体战功能的总动员体制，有了比较深入的研究。在回国后，他便迫不及待的向日本陆军当局提出了一篇内容丰富的“国家总动员意见书”，被出任陆军大臣的宇垣一成大将看到，宇垣一成对其才能大为叹服，称赞他的这份建议“比德国的鲁登道夫将军的‘总体战论’更为精彩。”
在“国家总动员意见书”中，永田铁山提出的建议主要是：第一，树立总动员体制，具体表现为陆军省增设“整备局”，辖“动员”和“统制”两课，在内阁方面，则新设“设置国家总动员机关准备委员会”，由内阁法制局长官兼任委员长，各地推派委员及干事各一人，陆军省委派的干事实际主持该委员会业务，领导总动员体制的规划。在树立总动员体制方面，永田铁山不仅要求重整军备，而且要求把政治、教育、经济、社会一切都纳入总体战的范畴之内，树立国家总动员的体制。第二，是国民精神的总动员。永田铁山建议从现在开始，陆续将年轻优秀的退役军官安置到各学... -->>
“怎么回事？”
听到隆隆炮声的马良猛地从床上坐了起来，他还没有明白发生了什么事，又一声巨响传来，躺在他身边的一个俄国贵妇忍不住惊声尖叫起来。
马良赤着脚跳下了床，取过衣服胡乱披在了身上，正当他手忙脚乱地找自己的手枪时，一位副官跌跌撞撞地跑了进来。
“谁他娘的在那里打炮？”马良看着惊慌失措的副官，气急败坏的问道。
“日本人……将军！是日本人！日本人打过来了！”副官扶了扶歪到一边的帽子，上气不接下气地答道。
“日本人？不是第二十三师曲同丰手底下的人打死的日本兵吗？老子又没招惹他们，他们凭什么打到老子的头上？”听了副官的话，马良的一双牛眼不由得瞪得老大。
“不知道啊！听说连日本人占的那些俄国炮台也全都开炮了，正打咱们海军呢！”副官一脸无奈的说道，“日本人现在蛮不讲理，咱们可怎么办啊！”
“奶奶的！哪有巴掌打过来不还手的道理！传我的命令，给我狠狠的打回去！”马良想起了前些日子上“光荣”号战列巡洋舰上参观时看到的景象，此时此刻，那些巨大的炮管竟然给了他不小的胆气，他犹豫了一下，抓过手枪别在了腰间，大声地下达了作战命令。
“日本人想要干什么？”
在美国海军“布鲁克林”号巡洋舰的舰桥上，借着初升的朝阳，格伦农海军中将看着在金角湾中来回躲避从岸上射来的协约国舰艇，眼睛几乎要瞪出眼眶。
“日本人在炮击中国舰队，但他们的炮手技术太差，把我们的船也当成中**舰了。”“布鲁克林”号的舰长杰森少校举着望远镜，凝神观察着战况。
此时，在那艘中国战列巡洋舰的猛烈炮击下，日本军队占领的俄国海岸炮台已经全部笼罩在了浓罩在了浓烟之中。
“中国人的炮打得好准啊！”看到日军的炮火渐渐的微弱下来，杰森少校感叹道。
“这说明，中国人对这场冲突的到来，也并不是全无准备的。”格伦农中将说道。
随着太阳渐渐的升起，天色很快变亮，但此时不光是港口的炮台堡垒，连远处的城区也升腾起了高高的烟柱。
天空中突然传来了阵阵螺旋桨搅动空气产生的巨大轰鸣声，格伦农中将和舰桥上的美国海军军官们不约而同的将目光望向天空，很快便看到了在天空中相互追逐射击的一架架双翼飞机的身影。
“连飞机也加入到战斗中了。”一位美**官吃惊地说道，“真是不可思议。”
“是有些不可思议。”格伦农中将注意到了中日双方军队的动作都是如此之快，简直象是一场配合默契的演出，他的心里隐隐有一种不安的预感。
日本，东京，陆军参谋本部。
此时，日本陆军省和参谋本部正在举行联席会议，研讨国防方针，
“帝国陆军应该在支那的武力尚未充实以前，一举打垮远东支那军力量，以巩固帝国北方的安全！”
“目前日本已经和支那的关系极其恶劣，不宜两面树敌，而且就军需动员的观点来说，如果不能得到支那的资源，也不可能支持长期的对苏俄的战争。所以最好的办法是：一方面扩大在满洲的成果，一方面对支那并用威压的谋略，使之屈服，俟国力充实，再对付苏俄。”
“真正威胁日本的，不是支那，而是苏俄！今天帝国以苏俄一国为对象的开拓行动，已经感到非常困难，不宜再以支那为敌！日本一旦和支那发生全面战争，短期内难望终结，将极度消耗国力，所以应尽量不用实力，而谋求和平之途径。如果日本现在和支那发生全面战争，将有与全世界为敌之虞！”
“对支方策的具体体现应该是实现在帝国指导之下的日支提携互助，统制满州经济及与日本之经济调节，对支那政府临之以严峻态度，迫使其放弃反日政策，根绝排日运动，彻底促使其循我国方针解决各项具体案件，至于对苏俄方策，当使日本与苏俄关系融和，在确立并准备军事、外交及其它诸端之同时，对苏俄应避免冲突，这是极其重要的。”
一干日本军官们，正争论得面红耳赤。
双方争论的焦点，主要集中在对华政策和对苏俄的态度上。
争论到了最后也没有一个结果，在散会后，陆军大臣宇垣一成看了看坐在那里一言不发的一位军阶并不算高的戴着眼镜的军官，象是要征询他的意见。但这个人却象是睡着了一样的陷入到了冥想状态之中。
这个人，便是陆军参谋本部教育总监课员永田铁山。
堂堂陆军大臣执意要听一个小小课员的意见，在很多人的眼里都是不可思议的事情，但宇垣一成似乎并没有感到有什么不妥。
永田铁山出身于长野县。日本陆军大学毕业。1913年曾去德国留学研习军事，翌年归国。1916年任驻丹麦、瑞典公使馆武官。1918年任驻瑞士公使馆武官。1920年归国后入参谋本部，任教育总监部课员。
陆大毕业后的永田铁山，在被分配到教育总监部，很快就崭露头角，主持并制定了“军队教育令”。时任教育总监本部长（和陆军次官、参谋次长地位相等）本乡房太郎中将，看到这位军衔仅仅是大尉的初出茅庐的永田铁山，竟然能够担当起覆盖全军教育的这样一个划时代的大方案，不由得大感惊异，对其赞赏不已，也引起了陆军大臣宇垣一成的注意。
永田铁山是一个绝顶聪明而且求知欲极为旺盛的人，因为曾先后三度被派驻欧洲，当时正好赶上第一次世界大战最为激烈的时期，永田铁山密切注意战况，同时对于交战各国的战略资源、工业水准、以及投入的人力、财力、物力而发挥总体战功能的总动员体制，有了比较深入的研究。在回国后，他便迫不及待的向日本陆军当局提出了一篇内容丰富的“国家总动员意见书”，被出任陆军大臣的宇垣一成大将看到，宇垣一成对其才能大为叹服，称赞他的这份建议“比德国的鲁登道夫将军的‘总体战论’更为精彩。”
在“国家总动员意见书”中，永田铁山提出的建议主要是：第一，树立总动员体制，具体表现为陆军省增设“整备局”，辖“动员”和“统制”两课，在内阁方面，则新设“设置国家总动员机关准备委员会”，由内阁法制局长官兼任委员长，各地推派委员及干事各一人，陆军省委派的干事实际主持该委员会业务，领导总动员体制的规划。在树立总动员体制方面，永田铁山不仅要求重整军备，而且要求把政治、教育、经济、社会一切都纳入总体战的范畴之内，树立国家总动员的体制。第二，是国民精神的总动员。永田铁山建议从现在开始，陆续将年轻优秀的退役军官安置到各学... -->>
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