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据说：国骂“t m d”有助于消除表达歧义，看下下面的示例你就明白了：
1、先考虑一下这个句子：“今年的考题跟作业题一样”这就有歧义了——是说今年的考题真的用了作业里的题呢，还是仅仅是比喻这次考题简单得像作业题？这时“t m d”就派上用场了。我们可以在句子间加入“t m d”来区别：
今年的考题跟作业题t m d一样 （指与作业题相同）
今年的考题跟t m d作业题一样 （暗指考题太简单）
2、类似的情况还有很多。比如说“这个解释不清楚”也有歧义。它有两个意思，解释本身不清晰，或者问题很难解释。但是，加上“t m d”之后，歧义立即消失了：
这个解释t m d不清楚 （这个解释不太明确）
这个t m d解释不清楚 （这个问题难以解释）
3、又如“没有一次看完”有两种意思，没有哪一次是看完了的，或者说没有一口气看完。在不同的位置插入“t m d”歧义同样可以消解：
没有t m d一次看完 （没有一口气看完）
没有一次t m d看完 （没有哪次看完过）
因此，t m d最后结论是，应该提倡t m d在句中大量插入“t m d”这t m d很有助于明晰t m d句子结构，减少t m d句子歧义，实现t m d无障碍沟通。
据说：国骂“t m d”有助于消除表达歧义，看下下面的示例你就明白了：
1、先考虑一下这个句子：“今年的考题跟作业题一样”这就有歧义了——是说今年的考题真的用了作业里的题呢，还是仅仅是比喻这次考题简单得像作业题？这时“t m d”就派上用场了。我们可以在句子间加入“t m d”来区别：
今年的考题跟作业题t m d一样 （指与作业题相同）
今年的考题跟t m d作业题一样 （暗指考题太简单）
2、类似的情况还有很多。比如说“这个解释不清楚”也有歧义。它有两个意思，解释本身不清晰，或者问题很难解释。但是，加上“t m d”之后，歧义立即消失了：
这个解释t m d不清楚 （这个解释不太明确）
这个t m d解释不清楚 （这个问题难以解释）
3、又如“没有一次看完”有两种意思，没有哪一次是看完了的，或者说没有一口气看完。在不同的位置插入“t m d”歧义同样可以消解：
没有t m d一次看完 （没有一口气看完）
没有一次t m d看完 （没有哪次看完过）
因此，t m d最后结论是，应该提倡t m d在句中大量插入“t m d”这t m d很有助于明晰t m d句子结构，减少t m d句子歧义，实现t m d无障碍沟通。