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其实这种方法在古代很常见，古代不光书籍少，夫子更少，世家大族的子弟还好一些，会有专门的夫子教导知识，但是寒门学子可就没有这么好的待遇了，能有木简就算是不错了，至于夫子来教导知识？这显然是奢望，寒门子弟全凭自学，也正是因为如此，能自学成才的并不多，也导致了人才都出自于世家大族。
现在书院没有那么多夫子，但是如果学子们都齐聚书院，就算没有夫子，光凭学子们互相交流显然也会比自学的效果来得好，如果说自学成材的机率是百分之一，那么这样成材的机率应该会有百分之十。
“哦，对了，虽然说夫子没有多少，但是匠人却不少吧？”
“匠人？”卞吉疑惑的问道：“大人，什么意思？”
“我的意思是书院不要光只教学子们读书识字，这虽然是最重要的，但是别的东西也要学习。”
“别的东西？大人是指匠人的手艺？”
“嗯，夫子认为如何？”
“大人之言，学生倒不反对，关键是学子会学吗？”
“万般皆下品，唯有读书高是吧？夫子，我告诉你，我认为的学堂，最少需要做到三件事中的一件，这才方是一个好的学堂。”
“那三件？”卞吉虚心的问道。
“第一，教学子做人。”
“读书识字后，自会明理，这个不难。”卞吉点头道。
“第二件事，会一门吃饭的手艺，因为不是所有的学子都能力成为官吏，更多的只能庸庸碌碌，所以会一门吃饭的手艺才能让他们不致于浪费时间。”
卞吉想了想，也点头表示同意，确实，如果把人分成人才和庸才这两种，庸才显然是数量最多的，这也是大多数人的最终归宿，只能平平淡淡的过一生。
“第三，有赚钱的本事，做人，手艺和赚钱，这是我认为一个学堂应该教会学子们做的事情，如果做不到，便不是一个好的学堂。”
“大人此言确实发人深省，卞吉受教了。”
林北这是有感而发，在现代的时候，许多学校并不能做到这一点，老师们只会让学生学习学习再学习，功课功课还是功课，成绩便是一切，岂不知九成以上的人都是平庸的人，好多人大学毕业后，身无一技之长，又不会任何赚钱的本事，只有回家做啃老一族。
林北想起一个笑话，小学的时候老师会告诉学生们：好好读书，要不然将来没有好工作，挣不到钱，中学的时候也会如此，高中大学的时候也是如此，就是好好读书，否则将来有你后悔的，等到进入社会后，老板则只会骂你：你怎么什么也不会？上学的时候是不是就光读书了？
这种情况导致了好多人走上社会后需要重新学习，学习适应社会的能力，大多数人三四十岁还是一事无成。
除了现代，明清两代的情况也很恶劣，那些书生个个手无缚鸡之力，除了会背八股文之外，真是什么也干不了，能中举倒还罢了，总算能当官，如果不能中举，那才真是全家的灾难，多少人因为读书一事闹得家破人亡。
有鉴于此，林北才不想南越书院培养出来的学子变成这样子，有能力的可以为官，没有能力的有一技之长或是去赚钱，这样最起码能养活自己。
“如今书院的夫子几乎没有，那么便让望海城的匠人抽出时间来学堂授课，教导学子们手艺，另外，夫子再挑选一些商家，定期来为学子们讲解经商之道。”林北言道。
“大人，如此一来，恐怕学子精力不够。”
“所以就得因材施教啊，喜欢读书的，让他们专心读书，手艺和赚钱稍微涉猎一下，喜欢学手艺的专心学手艺，识字也不能落下，喜欢赚钱的也是如此，夫子需要做的是引导，而不是硬性规定学子们该如何如何。”
“学会谨记于心，不忘大人此言。”卞吉点头，随后叹了口气道：“大人，他日这些学子若是有成，定会感激大人。”
“都是本大人的子民，本大人与他们而言，乃若父母，所以此事是理所当然。”
这次谈话，也把南越书院以后的施教方式给定了下来，学子入学之后，不光只会傻傻的读书识字，手艺和赚钱能力也是他们学习的目标，对大多数学子来说，后两种反而更加重要。(未完待续)
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其实这种方法在古代很常见，古代不光书籍少，夫子更少，世家大族的子弟还好一些，会有专门的夫子教导知识，但是寒门学子可就没有这么好的待遇了，能有木简就算是不错了，至于夫子来教导知识？这显然是奢望，寒门子弟全凭自学，也正是因为如此，能自学成才的并不多，也导致了人才都出自于世家大族。
现在书院没有那么多夫子，但是如果学子们都齐聚书院，就算没有夫子，光凭学子们互相交流显然也会比自学的效果来得好，如果说自学成材的机率是百分之一，那么这样成材的机率应该会有百分之十。
“哦，对了，虽然说夫子没有多少，但是匠人却不少吧？”
“匠人？”卞吉疑惑的问道：“大人，什么意思？”
“我的意思是书院不要光只教学子们读书识字，这虽然是最重要的，但是别的东西也要学习。”
“别的东西？大人是指匠人的手艺？”
“嗯，夫子认为如何？”
“大人之言，学生倒不反对，关键是学子会学吗？”
“万般皆下品，唯有读书高是吧？夫子，我告诉你，我认为的学堂，最少需要做到三件事中的一件，这才方是一个好的学堂。”
“那三件？”卞吉虚心的问道。
“第一，教学子做人。”
“读书识字后，自会明理，这个不难。”卞吉点头道。
“第二件事，会一门吃饭的手艺，因为不是所有的学子都能力成为官吏，更多的只能庸庸碌碌，所以会一门吃饭的手艺才能让他们不致于浪费时间。”
卞吉想了想，也点头表示同意，确实，如果把人分成人才和庸才这两种，庸才显然是数量最多的，这也是大多数人的最终归宿，只能平平淡淡的过一生。
“第三，有赚钱的本事，做人，手艺和赚钱，这是我认为一个学堂应该教会学子们做的事情，如果做不到，便不是一个好的学堂。”
“大人此言确实发人深省，卞吉受教了。”
林北这是有感而发，在现代的时候，许多学校并不能做到这一点，老师们只会让学生学习学习再学习，功课功课还是功课，成绩便是一切，岂不知九成以上的人都是平庸的人，好多人大学毕业后，身无一技之长，又不会任何赚钱的本事，只有回家做啃老一族。
林北想起一个笑话，小学的时候老师会告诉学生们：好好读书，要不然将来没有好工作，挣不到钱，中学的时候也会如此，高中大学的时候也是如此，就是好好读书，否则将来有你后悔的，等到进入社会后，老板则只会骂你：你怎么什么也不会？上学的时候是不是就光读书了？
这种情况导致了好多人走上社会后需要重新学习，学习适应社会的能力，大多数人三四十岁还是一事无成。
除了现代，明清两代的情况也很恶劣，那些书生个个手无缚鸡之力，除了会背八股文之外，真是什么也干不了，能中举倒还罢了，总算能当官，如果不能中举，那才真是全家的灾难，多少人因为读书一事闹得家破人亡。
有鉴于此，林北才不想南越书院培养出来的学子变成这样子，有能力的可以为官，没有能力的有一技之长或是去赚钱，这样最起码能养活自己。
“如今书院的夫子几乎没有，那么便让望海城的匠人抽出时间来学堂授课，教导学子们手艺，另外，夫子再挑选一些商家，定期来为学子们讲解经商之道。”林北言道。
“大人，如此一来，恐怕学子精力不够。”
“所以就得因材施教啊，喜欢读书的，让他们专心读书，手艺和赚钱稍微涉猎一下，喜欢学手艺的专心学手艺，识字也不能落下，喜欢赚钱的也是如此，夫子需要做的是引导，而不是硬性规定学子们该如何如何。”
“学会谨记于心，不忘大人此言。”卞吉点头，随后叹了口气道：“大人，他日这些学子若是有成，定会感激大人。”
“都是本大人的子民，本大人与他们而言，乃若父母，所以此事是理所当然。”
这次谈话，也把南越书院以后的施教方式给定了下来，学子入学之后，不光只会傻傻的读书识字，手艺和赚钱能力也是他们学习的目标，对大多数学子来说，后两种反而更加重要。(未完待续)
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